Aula de convivencia

El derecho a la educación es uno de los pilares básicos de nuestro sistema educativo y de nuestro sistema social, tal y como establece la Constitución española que, en su artículo 27, aboga para que se promuevan las condiciones necesarias y eliminen las barreras y obstáculos para que dicha asistencia sea efectiva en las mejores condiciones posibles.

El objetivo principal del proyecto es dar respuesta a una problemática existente en todos los centros educativos: la descontextualización de ciertos alumnos dentro del sistema y el riesgo de abandono escolar.

Equipo humano

"Una buena coordinación entre el equipo docente es fundamental para el desarrollo del proyecto de aula de convivencia"

Para llevar a cabo el proyecto resulta necesaria la constante colaboración y coordinación entre los docentes de los centros implicados y los docentes del aula de convivencia (personal de la empresa ERA Cultura). Para ello se cuenta con la participación de un responsable por centro que vele por el desarrollo curricular por parte del alumnado en las instalaciones. El responsable tendrá que llevar a cabo una continua coordinación con el docente del Aula de Convivencia para que no existan incongruencias en el proceso lectivo.

Otra de las razones por las que es fundamental la coordinación entre los docentes es para llevar a cabo una evaluación responsable, otorgando exactamente la misma validez que la que puedan realizar dentro del centro escolar.

Por su parte, el Aula de Convivencia está compuesta por un psicopedagogo y un monitor diplomado en Magisterio encargados de llevar a cabo los contenidos teóricos y prácticos.

Las personas encargadas del Aula de Convivencia son personal de ERA con dedicación exclusiva. El horario de atención al alumnado es de 25 horas semanales. Además el equipo de ERA realiza una planificación de las programaciones, tutorías, evaluaciones, diagnósticos, etc. que se consideren necesarias para la buena gestión del proyecto. Las personas responsables elaboran registros de control de asistencia y calendarios de alumnado, de lo que darán cuenta a la Jefatura de estudios del centro de procedencia del alumno. Periódicamente se informa al tutor/a y familia de la evolución del alumno así como de su asistencia al Aula.

Talleres

La estrategia metodológica del proyecto pasa por focalizar la actividad académica en la práctica a través de talleres multidisciplinares además de un horario de tutorías y orientación laboral.

Se trabajarán las áreas instrumentales básicas en las que daremos prioridad, entre otras cosas, a los contenidos, procedimientos y actitudes de

  • Lengua (expresión, redacción, etc.)
  • Sociales (geografía e historia, educación para la convivencia, ética, etc.)
  • Matemáticas (operaciones de cálculo básicas)
  • Informática
  • Naturaleza (respeto y preocupación medioambiental)

agrupando los contenidos en dos grandes ámbitos: el científico-tecnológico y el sociolingüístico. Los jefes de los dptos. didácticos correspondientes del centro realizarán con carácter periódico vistas de control, al modo de las que realizan los profesores de prácticas de formación profesional, para ver el grado de cumplimiento de los contenidos que se están impartiendo y su conexión con las áreas del currículo.

Objetivos

  • Reducción del absentismo escolar
  • Atender el fracaso escolar
  • Posibilitar la reinserción socioeducativa del alumnado
  • Dotar de herramientas sociales y formación profesional
  • Dar respuesta a una problemática social
  • Mejorar el clima en el centro educativo
  • Ayudar a la integración socioeducativa de los alumnos por medio de actividades atractivas y prácticas
  • Aumentar la autoestima y la creatividad
  • Conectar con futuras profesiones y despertar intereses profesionales
  • Potenciar las relaciones interpersonales
  • Atención psicopedagógica a alumnos/as en periodo de expulsión temporal